El Coaching para los Educadores!!!!

Los beneficios del Coaching Educativo

Nuevos estudios ponen de relieve los beneficios del Coaching para los Educadores

Los datos de la investigación son todos basados en los EE.UU. que es donde mas estudios empíricos y estadísticos se realizan sobre Coaching Educativo. Las conclusiones son totalmente extrapolables a cualquier ámbito geográfico.

Un conjunto de estudios publicados en la edición especial de la importante revista de temas educativos Elementary School Journal*  pone de manifiesto el poderoso efecto que el entrenamiento en Coaching de los profesores puede tener sobre los propios profesores y los estudiantes.
*Elementary School Journal  es una revista de enorme importancia en el ámbito educativo y ha servido a investigadores, formadores de docentes y profesionales de la educación escolar básica y media por más de cien años. ESJ publica artículos revisados ​​por colegas que se ocupan de la teoría de la educación y de la investigación y sus implicaciones para la práctica docente.

"Muchas observaciones empíricas ponen de relieve que un educador conhabilidades de Coaching en el aula dará lugar a maestros mas motivados, y alumnos con un mayor aprendizaje", escriben los profesores de la Universidad de Texas en San Antonio y Nancy L. Shanklin de la Universidad de Colorado en Denver. "El Coaching puede ser nuevo, pero ya esta probado su impacto."

Los ocho elementos de la investigación abarcan múltiples temáticas y diferentes grados escolares, y sugieren que los programas de Coaching para maestros podría ser una parte importante de los esfuerzos para aumentar la calidad de la enseñanza en los próximos años.

Aumento en el rendimiento estudiantil de lectura: El Coaching ayudó a aumentar la comprensión lectora de los estudiantes en un 16% en su primer año, 28% en su segundo año, y 32% en el tercero, según un estudio de seguimiento a los estudiantes desde el jardín de infancia hasta el segundo grado en 17 escuelas. "El estudio aporta evidencia nueva e importante de las posibilidades del Coaching para producir mejoras en los resultados de comprensión lectora de los estudiantes", escriben los investigadores.”
Gina Biancarosa, Anthony S. Bryk, y Emily R. Dexter, "Evaluación del valor añadido y efectos de en la comprensión lectora mediante el Coaching para el desarrollo en el aprendizaje de los estudiantes."

Beneficios del Coaching en nuevos profesores: La elevada rotación de profesores es un problema en nuestras escuelas y pueden perturbar los esfuerzos de desarrollo profesional. Investigadores de la Universidad de Pittsburgh y Carnegie Mellon University, investigaron el efecto del Coaching sobre los nuevos maestros en escuelas de alto volumen de negocios. El estudio encontró que las escuelas con programas de Coaching tuvieron una mejora significativa en las medidas de las prácticas docentes y resultados de los estudiantes, en comparación con las escuelas que no tienen programas de Coaching. Los hallazgos sugieren que los nuevos profesores se benefician de trabajar en las escuelas con programas de Coaching y que estos programas podrían tener un beneficio adicional reduciendo la alta rotación de profesorado en las escuelas urbanas.
Lindsay Clara Matsumura, Helen E. Garnier, Ricardo Correnti, Brian Junker, y Donna DiPrima Bickel, "Estudio de la efectividad de un programa de Coaching integral en las escuelas con alta movilidad de los profesores."

Ventajas del Coaching respecto a los estilos educativos más tradicionales: Susan Neuman y Wright Tanya, de la Universidad de Michigan comparan la eficacia de la universidad basada en cursos tradicionales en comparación con programas universitarios de formación de profesorado basado en Coaching, como medio de desarrollo profesional para educadores de niños pequeños. Los maestros en el estudio que recibieron Coaching superaron a los maestros que recibieron los cursos tradicionales "En resumen, el Coaching parece mejorar una serie de prácticas de calidad en el lenguaje y el desarrollo para los educadores de la primera infancia", escriben los investigadores. "Se demuestra que los cambios cuantitativos en el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje en el corto plazo son posibles cuando el desarrollo profesional está dirigido, individualizado, y aplicable a su audiencia tal como proponen las habilidades de Coaching."
Susan B. Neuman y Tania S. Wright, "Promoción y desarrollo del lenguaje y la comprensión para educadores infantiles: un estudio con metodología mixta de seguimiento y Coaching."

¿Cómo los profesores reaccionan ante el Coaching?: Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Pittsburgh examina cómo los profesores perciben el Coaching en el trabajo, y cómo afecta al aprendizaje del estudiante. El estudio encontró que "La mayoría de los profesores que participaron en el estudio tenían una percepción positiva del trabajo del Coaching aplicado en la escuela. Por otra parte, en las escuelas donde los educadores pasan más tiempo aplicando Coaching (en oposición a las tareas administrativas y de planificación), un mayor porcentaje de los estudiantes demuestra mayor destreza en la lectura”, según el estudio.
Rita M. Bean, Jason A. Draper, Virginia Hall, Jill Vander Molen, Naomi Zigmond, "Los coaches y el Coaching en las escuelas primarias"

Lo que los maestros valoran en un Coach: Michelle Vanderburg y Stevens Diane, de la Universidad de Carolina del Sur utilizan entrevistas con 35 profesores que habían participado en programas de Coaching para saber lo que los profesores valoran de la labor de los coaches. "Los patrones en los datos sugieren que los profesores valoraron cómo los coaches crearon un espacio para la colaboración, prestaron apoyo, y mejoraron las estrategias de instrucción", escriben los autores. "Los maestros que tuvieron un coach mejoraron las prácticas de enseñanza, incorporaron evaluaciones didácticas mejores, y ayudaron a crear planes de estudios que estaban más centrados en las necesidades reales de los estudiantes."
Michelle Vanderburg y Stephens Diane, "El impacto de los coaches educativos: lo que los maestros valoraron y cómo los maestros cambiaron."

Equilibrar la relación maestros-alumnos: Jacy Ippolito de Salem State College investigo la manera en que los educadores que aplicaban habilidades de Coaching les hacia ser sensibles a las necesidades de los alumnos. "Los resultados son que los maestros se centran en la auto-reflexión de necesidades, lo que permite a los profesores y alumnos establecer relaciones mas equilibradas basadas en las necesidades educativas,"La investigación encontró que el Coaching mejora significativamente las relaciones de equilibrio entre profesor y alumno.
Jacy Hipólito Maneras en que el Coaching equilibra las relaciones de los alumnos con los maestros"

Pasar de maestro a educador-Coach: Investigadores de la Universidad de Missouri y la Universidad Penn State siguió a un grupo de educadores-coaches de primer año de matemáticas para ver cómo se acomodaban en su nuevo rol de educador-Coach. Los investigadores encontraron cuatro componentes de la identidad de un nuevo educador-Coach: 1. mejora como profesores, 2. mejora en la relación con los alumnos, 3. mejora en sus relaciones con la dirección de la escuela y 4. mejora en las relaciones con los otros profesores.
Kathryn B. Chval, Fran Arbaugh, John K. Lannin, Delinda van Garderen, Liza Cummings, Anne T. Estapà, Maryann E. Huey, "La transición de maestro experimentado a educador-coach en profesores de matemáticas: el establecimiento de una nueva identidad."

Impacto del Coaching educativo: Investigadores de la Universidad de Delaware, la Universidad de Virginia y el Departamento de Educación de Georgia  identificaron varios aspectos específicos de Coaching docente que tienen una influencia significativa en la práctica docente. El estudio podría ayudar a crear un marco para evaluar los programas de formación de los maestros para basarlos en Coaching.
Sharon Walpole, Michael C. McKenna, Ximena Uribe-Zarain y Lamitina David, "Las relaciones entre el Coaching y la enseñanza en el nivel elemental: evidencia en escuelas en zonas de alta pobreza".

Vive para Crear Amor Dulzura Amabilidad y Poesia

Es importante saber que estamos aquí
Para crear un mundo mucho mejor!!!!

Todos hemos de Luchar por la Libertad: Lidera tu vida

Estoy orgulloso de reunirme con ustedes hoy, en la que será ante la historia la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestro país.

Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la emancipación. Este trascendental decreto significó como un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de una marchita injusticia. Llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de cautiverio. Pero, cien años después, el negro aún no es libre; cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacerada por las esposas de la segregación y las cadenas de la discriminación; cien años después, el negro vive en una isla solitaria en medio de un inmenso océano de prosperidad material; cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra.

Por eso, hoy hemos venido aquí a dramatizar una condición vergonzosa. En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestro país, a cobrar un cheque. Cuando los arquitectos de nuestra república escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero. Este documento era la promesa de que a todos los hombres, les serían garantizados los inalienables derechos a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

Tengo un Sueño Todos los Hombres son creados iguales

Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo: "Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales".

Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad.

Sueño que un día, incluso el estado de Misisipí, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia.

Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad.

¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que un día, el estado de Alabama cuyo gobernador escupe frases de interposición entre las razas y anulación de los negros, se convierta en un sitio donde los niños y niñas negras, puedan unir sus manos con las de los niños y niñas blancas y caminar unidos, como hermanos y hermanas.

¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que algún día los valles serán cumbres, y las colinas y montañas serán llanos, los sitios más escarpados serán nivelados y los torcidos serán enderezados, y la gloria de Dios será revelada, y se unirá todo el género humano.

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la cual regreso al Sur. Con esta fe podremos esculpir de la montaña de la desesperanza una piedra de esperanza. Con esta fe podremos trasformar el sonido discordante de nuestra nación, en una hermosa sinfonía de fraternidad. Con esta fe podremos trabajar juntos, rezar juntos, luchar juntos, ir a la cárcel juntos, defender la libertad juntos, sabiendo que algún día seremos libres.

Buscar la excelencia

Un carpintero mayor que estaba cercano a su retiro, se fue un día a hablar con el constructor para el que trabajaba.

–Quisiera pedirle que me adelantara mi fecha de jubilación. Después de trabajar tantos años en su empresa, quisiera disponer ahora de un poco más de tiempo para estar con mi familia.

El constructor se entristeció al saber que iba a perder al que era, sin duda, uno de sus mejores y más queridos hombres.

–Te concedo lo que me pides, aunque yo también quisiera pedirte algo a ti: antes de que te marches, me gustaría que colaboraras en la construcción de una última casa.

El carpintero accedió sin gran ilusión porque su mente ya no estaba en su trabajo. Empezó a hacer las cosas chapuceramente y a utilizar materiales de peor calidad. Total, ¿qué más daba ya?

Cuando la casa estuvo terminada, el constructor fue a visitarla y, entregándole unas llaves al carpintero, le dijo sonriendo:

–Toma, son las llaves de tu nueva casa. Este es mi regalo para ti.

La verdadera fuerza del hombre está en su carácter, y para que exista carácter tiene que haber libertad

Muchas de las cosas que nos ocurren en la vida, somos nosotros los que, sin darnos cuenta o tal vez llevados por un cierto descuido, hemos provocado que sucedieran. A todos nos es fácil encontrar poderosas razones que justifiquen la forma en la que pensamos, sentimos o actuamos. Como no justificar, por ejemplo, el no poner todo lo que somos en lo que hacemos, en aquellas ocasiones en las que creemos que ni se nos reconoce nuestra labor y ni siquiera parece que sirva para algo. Es entonces cuando nos abandonamos, porque damos por supuesto que ya no es importante poner el sello de la excelencia en todo lo que salga de nuestras manos.

Si en nuestra vida ya no hay ilusión, si en nuestra vida ya no hay compromiso, ¿con qué materiales estamos construyendo la casa en la que, sin saberlo, un día viviremos?

Cuando vivimos sin razones que nos den la confianza y la fuerza necesarias para cambiar lo que parece un supuesto y no deseado destino, sólo nos queda algo en lo que apoyarnos: nuestras elecciones. Cuando yo elijo algo, no necesito otra razón para mi elección que el saber que es ése el material con el que yo quiero construir mi vida, me lo agradezcan o no.

¿Dónde existe más libertad?, ¿en las reacciones que automáticamente tengo, o en las elecciones que voluntariamente hago? La verdadera fuerza del hombre no está ni en el ataque ni en la huida. La verdadera fuerza del hombre está en su carácter, y para que exista carácter tiene que haber libertad. ¿Nos imaginamos el impacto en nuestra sociedad si eligiéramos ser extraordinarios en un mundo que se empeña en ser ordinario? No estoy hablando de la virtud de la bondad. Hablo de la posibilidad de actuar en libertad.

Decía James Dean que soñáramos como si fuéramos a vivir siempre y queviviéramos como si fuéramos a morir hoy. Si así fuera mi vida, yo quisiera vivir mi último día no sobre la base de unas buenas razones, y sí sobre la base de unas poderosas elecciones.

EMILIO DURÓ NOS DÁ CONSEJOS PARA SER FELICES I

[60] REDES. La ciencia de la compasión